İlköğretim Öğrencilerinde Sınav Kaygısı ve Akademik Başarı

Koçkar A.İ., Kılıç B.G., Şener Ş.

Gazi Üniversitesi, Tıp Fakültesi, Çocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Anabilim Dalı, Ankara.

Amaç: Sınav kaygısı akademik başarıyı etkilemektedir. Bazı araştırmalar kuruntu ve duyuşsallığın sınav kaygısında iki temel etken olduğunu göstermektedir. Kuruntu; olumsuz beklentiler, kaygılar ve başarının sonuçları ile ilgiliyken, duyuşsallık kaygının fizyolojik yönü ile ilgilidir. Kuruntunun, akademik başarının düşmesine neden olduğu belirtilmektedir. Bu araştırmanın amacı, ilköğretim öğrencilerinde başarının sınav kaygısı ile ilişkisini belirlemektir. Yöntem: Örneklem grubu dört ve beşinci sınıf öğrencileri içeren 137 denekten oluşmuştur. Öğrencilere Sınav Kaygısı Envanteri uygulanmıştır. Akademik başarının ölçütü olarak öğrencilerin bir önceki yıl elde ettikleri genel not ortalaması alınmıştır. Sonuç: Akademik başarı varyansının % 3’ünün kuruntu ile açıklandığı belirlenmiştir. Ayrı ayrı uygulanan regresyon analizleri sonucunda Toplam Sınav Kaygısı ve Kuruntunun herbirinin varyansının % 3’ünün akademik başarı ile açıklandığı belirlenmiştir. Sınav kaygısının duyuşsallık değişkeni ise korelasyon analizlerinde anlamlı bulunmadığı için bu değişkenle daha ileri istatistiksel analizler uygulanmamıştır. Tartışma: Sınav kaygısı yüksek olan çocukların başarılarının düştüğü belirlenmiştir. Sınav kaygısı yüksek olan çocukların değerlendirilerek tedaviye alınmasının başarı düzeylerini yükselteceği düşünülmektedir.

Anahtar sözcükler: Sınav kaygısı, kuruntu, duyuşsallık, akademik başarı.

ISSN:1301-3904